«La escuela secundaria está en crisis» es una frase que escuchamos reiteradamente. La necesidad de cambios en la educación y en particular en la escuela secundaria argentina es un imperativo y ha sido eje de las políticas educativas – o al menos de los discursos asociadas a ellas. Este libro es producto del proyecto «Una escuela del siglo XIX en el siglo XXI». Con él nos propusimos, desde la perspectiva del análisis crítico del discurso (ACD), abordar ejes vertebradores de los discursos y las políticas educativas que la Ley de Educación Nacional establece como prioridades del sistema educativo: una enseñanza de calidad, inclusiva y, por lo tanto, respetuosa de las diferencias, que forme ciudadanos críticos y comprometidos con el bien común y los derechos humanos. La tarea consistió en identificar la propuesta pedagógica explícita en el discurso y desentrañar la que subyace implícitamente tanto en lo dicho como en lo no dicho. Consideramos importante rescatar alternativas que constituyen avances en orden a pensar una escuela secundaria renovada.

Del dicho al hecho. El largo trecho entre las propuestas y las transformaciones

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